Petite boule dans la gorge .. Va-t-elle nous reconnaître ??!
Après quelques regards, ça y est, elle a souri, visiblement heureuse de nous voir ! OUF !!
On est rentré à la maison tous les trois.
Le lendemain, on est allée se balader. Ca nous a fait du bien de se retrouver tous les trois, Romain et moi, on arrêtait pas de l'embrasser, de sentir ses cheveux, son cou .. On est passé voir les arrières grands parents de Louison qui habitent à côté ! Au retour, un gros colis nous attendait !
Contrairement aux apparences, on n'est pas fin décembre, mais le sapin tient bien sur le balcon (vu le froid ..) et une des meilleures amies de ma maman nous a envoyé plein de choses de Bretagne pour Louison ! Elle a été encore super gâtée ! Merci Nicole si tu me lis !
Le soir, elle s'est endormie sur moi ... trop craquant de la voir glisser dans son sommeil !
Le lendemain matin, Romain est allé travailler, et nous deux, nous sommes allées déjeuner avec Sandie. On s'est racontées beaucoup de choses toutes les trois !
Puis direction la fac de médecine ! Je suis allée inscrire Louison car il paraît qu'il faut pas trop traîner !
Bon en vrai, elle a participé à une étude sur la perception du langage (c'était très intéressant !). Pendant le test, où elle entendait des "ABA" et des "APA", elle n'a cessé de se marrer ! L'étudiante a même regretté de ne pas avoir enregistrer !
Les étudiants étaient déguisés pour le carnaval, Louison était blasée de les voir, je pense qu'on va la diriger vers la musique du coup !
Petites séances photo à la maison :
Il y a 2 nouveautés depuis nos vacances :
Elle désigne de la main et fait des bruits en soufflant avec sa bouche (Bon j'essaierai de filmer, ça sera plus parlant).
Ce matin, Louison s'est manifestée vers 6h30. Comme d'habitude, Romain l'a amenée dans notre lit. Elle jouait entre nous, tout gaie, mais baillait aussi beaucoup. A un moment, la fatigue s'est fait plus pressante, et elle a commencé à pleurer tout en se frottant les yeux. Je l'ai calée tout près de moi, sur ma poitrine, la position était parfaite. Tellement parfaite qu'elle s'est endormie en 2 secondes ! Romain m'a regardé stupéfait et jaloux !
En ce moment, Louison nous distingue de plus en plus !
Romain était jaloux aussi hier, quand il essayait de lui donner son biberon, elle ne cessait de me regarder où que j'aille dans la pièce ! Moi, c'est les câlins, mais Romain, c'est la musique ! J'aurai beau toucher les cordes de la guitare, elle ne me jettera pas un coup d'œil, mais quand c'est Romain ! On dirait qu'elle assiste à un concert de Jimmy Hendrix !! Elle est survoltée, elle bouge, rigole ! Et là, c'est moi qui suis jalouse !
[EDIT] Mail reçu le 4 juillet 2010
"Vous avez aimablement autorisé votre enfant, qui avait 6 mois à
l'époque,à participer à notre étude sur le développement de la perception du langage.
Nous tenions encore à vous remercier, car sans votre participation
nous n'aurions pu mener à bien cette recherche. Et grâce à vous, nous
avons pu recevoir plus d'une centraine de bébés au sein du laboratoire
de Psychologie de la Perception.
Notre étude avait pour but d'examiner les capacités des enfants de 6
mois à traiter deux types d'informations temporelles du son:
l'enveloppe (fluctuations lentes de l'onde sonore) et la structure
fine (fluctuations rapides), afin de voir si des mécanismes différents
étaient mis en jeu dans leur traitement. Les stimuli présentés aux
enfants étaient sans signification et étaient filtrés afin de varier
le degré de l’information d'enveloppe ou de l'information de structure
fine du signal.
Avec une méthode comportementale couplant une lumière à un son, nous
avons "habitué" votre enfant à un son répété au minimum pendant une
minute (par exemple /aba/ ). Puis, nous lui proposions des séries
composé de ce son familier et des séries contenant un son nouveau (par
exemple /apa/), afin de voir si son attention était plus élevée pour
ces nouveaux sons. Nous avons pu enregistrer les temps de regard des
enfants pendant l’écoute des séries de sons, une préférence
significative pour les séries familières ou nouvelles indiquant une
différenciation des deux séries.
Nous avons pu ainsi observer que les enfants de 6 mois discriminent
/p/ et /b/ lors que l'enveloppe et la structure fine du signal sont
conservés. Cependant lorsque la structure fine est altérée des
difficultés particulières ont été observées. On peut noter qu'une des
conditions proposées aux enfants permettaient de simuler la perception
de la parole sous implant cochléaire: système électronique permettant
de stimuler directement le nerf auditif des personnes sourdes, et ne
diffusant que l'enveloppe temporelle du signal sonore de manière très
dégradée. Dans cette condition, les enfants de 6 mois
(normo-entendants) ont montré une bonne capacité de discrimination de
ces signaux dégradés. Ces premiers résultats sont donc encourageant
pour l'implantation cochléaire pédiatrique des enfants sourds à des
âges précoces.
Ces expériences doivent être poursuivies, afin de mieux comprendre le
traitement de ces informations et leur rôle dans la perception et le
développement du traitement de la parole.
Nous vous remercions encore de votre attention particulière pour nos
recherches, et suite à votre autorisation, nous vous proposerons
peut-être de participer à de futures recherches dans le domaine du
développement de l'enfant.
Sincèrement vôtre."
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